Fecha: 1-2 de julio de 2025.
Lugar: Universidad de Salamanca.
El Seminario “Identidad, Lenguaje y Educación Especial”, celebrado el 1 de julio de 2025 en la Universidad de Salamanca, reunió a destacados investigadores y docentes de diversas universidades nacionales e internacionales para reflexionar sobre el papel de la identidad en los procesos educativos contemporáneos.
Entre los ponentes, se contó con Luis Manuel Martínez, profesor titular en la Universidad Rey Juan Carlos, doctor en Pedagogía y presidente de la Asociación Española de Educación Sensible; Carmen María Sánchez Morillas y María García Fernández, de la Universidad de Jaén, con experiencia en escritura mediada por IA; Daniele Arciello, doctorando en la Universidad de León, experto en literatura virreinal y miembro del Instituto de Humanismo y Tradición Clásica; Soraya Oronoz, docente e investigadora en la Universidad Rey Juan Carlos especializada en cuestiones vinculadas con le ética, la educación moral y cívica a través del patrimonio y de la literature; Santiago Sevilla- Vallejo, profesor en la Universidad de Salamanca, con una sólida trayectoria en estudios de identidad, género y literatura comparada; Tícia Ferro Cavalcante y Jacqueline Travassos Queiroz, profesoras en universidades de Pernambuco (Brasil), especialistas en educación inclusiva, psicología cognitiva y alfabetización de personas con discapacidad; Francisco David García Martín, investigador en literatura e historia en la Universidad de Salamanca; y María del Carmen Silva Menoni, doctora en Educación y miembro de los grupos de investigación MITA y DINE.
El seminario ofreció un espacio interdisciplinar para el análisis crítico de la identidad desde perspectivas pedagógicas, literarias, tecnológicas y sociales.
A continuación se refleja un breve resumen de las intervenciones realizadas por los ponentes antes mencionados.
Educación sensible a la identidad original
Ponente: Luis Manuel Martínez. Universidad: Universidad Rey Juan Carlos.
Resumen: Luis Manuel Martínez reflexionó sobre la necesidad de una pedagogía que respete la identidad original del individuo, en contraposición a una educación que uniformiza. A través del mito de Procrusto, distinguió entre identidad relativa e identidad original, abogando por una educación que acompañe el proceso de ser desde la autenticidad.
Escritura en la lengua española como L1 mediada por IA: avances y propuestas
Ponentes: Carmen María Sánchez Morillas y María García Fernández Universidad: Universidad de Jaén.
Resumen: La ponencia presentó una experiencia educativa basada en metodologías activas como la investigación-acción, destacando la creación de microcuentos con Inteligencia Artificial (IA) como herramienta para fomentar la creatividad y el desarrollo lingüístico. Se subrayó la necesidad de una IA humanizada al servicio del alumnado.
Identidades marginadas y minoritarias: criollos y pícaros
Ponente: Daniele Arciello. Universidad: Universidad de León.
Resumen: Desde su tesis doctoral, Arciello analizó la representación de la otredad en la literatura virreinal hispanoamericana, destacando la influencia del patrón picaresco y la importancia de la interculturalidad para repensar las identidades en contextos coloniales y poscoloniales.
Lenguaje, identidad y moral autónoma: Cuentos como dispositivo pedagógico para la educación en valores y para la Responsabilidad Social Educativa
Ponente: Soraya Oronoz Rodríguez. Universidad: Universidad Rey Juan Carlos.
Resumen: En la ponencia, se argumentó que los cuentos, desde un enfoque narrativo basado en autores como Vygotsky y Ricoeur, pueden fomentar la identidad, la moral autónoma y el pensamiento crítico. Presentó experiencias en contextos universitarios y penitenciarios, proponiendo la creación de un corpus pedagógico y una red interuniversitaria.
La identidad, la narración y la educación. Convergencias y claves para la sociedad actual
Ponente: Santiago Sevilla-Vallejo. Universidad: Universidad de Salamanca.
Resumen: Sevilla-Vallejo abordó la narrativa como herramienta para construir identidad y educación emocional. Desde el grupo GIRDINE, propuso una educación sensible a las emociones y al diálogo, destacando el valor social transformador de la literatura y la necesidad de proyectos colaborativos en innovación docente.
Alfabetizar letrando: tecnologia assistiva e aprendizagem de estudantes com deficiência – Projeto ALETA
Ponentes: Ticia Cassiany Ferro y Jacqueline Queiroz Universidad: Universidad Federal de Pernambuco.
Resumen: Las doctoras presentaron el Proyecto ALETA, centrado en la alfabetización de estudiantes con discapacidad desde la infancia, basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje y el uso de tecnología asistida. Subrayaron la importancia de letrar, más allá de enseñar a leer y escribir, para promover la inclusión y participación social.
Identidad en la memoria de la Guerra Civil: la visión del diferente
Ponente: Francisco David García Martín. Universidad: Universidad de Salamanca.
Resumen: García Martín analizó la construcción de identidades durante la Guerra Civil Española desde una perspectiva interdisciplinar. Exploró cómo la literatura refleja procesos de otredad y exclusión, destacando la vigencia de estas dinámicas en la política actual.
La evaluación relevante, inclusiva y significativa en la formación pedagógica. Trabajar en las garantías de alta calidad y coherencia
Ponente: María Carmen Silva Menoni. Universidad: Universidad de Salamanca.
Resumen: Silva Menoni propuso una evaluación centrada en el estudiante, contextualizada y coherente, que promueva el bienestar y el autorreconocimiento. Criticó las prácticas evaluativas tradicionales y abogó por una transformación educativa que incluya y cuide.
Resultados y discusión
Las ponencias del seminario evidencian una preocupación común por la identidad como eje transversal en los procesos educativos. Desde enfoques narrativos, tecnológicos, inclusivos y críticos, los participantes coincidieron en la necesidad de transformar la educación para que sea más humana, justa y adaptada a la diversidad. La Inteligencia Artificial, la literatura, la evaluación y la inclusión fueron temas recurrentes que abren nuevas líneas de investigación y acción pedagógica.
Conclusiones
El seminario ‘Identidad, Lenguaje y Educación Especial’ ha sido un espacio de reflexión académica profunda que ha puesto en valor la importancia de una educación centrada en la identidad, la narrativa y la inclusión. Las propuestas presentadas invitan a repensar las prácticas docentes y a fortalecer el compromiso con una educación transformadora, crítica y sensible a las realidades del alumnado.
Este fue el programa:
Martes 1 de julio de 2025
Ponencias On-line
10:00-11:00h.
Luis Manuel Martínez
Ponencia: Educación Sensible a la identidad original. Universidad: Universidad Rey Juan Carlos.
Modalidad: On-line.
Hora de la intervención: 10:00-10:10h.
Carmen María Sánchez Morillas y María García Fernández
Ponencia: Escritura en la lengua española como L1 mediada por IA: avances y propuestas.
Universidad: Universidad de Jaén. Modalidad: On-line.
Hora de la intervención: 10:10-10:20h.
Daniele Arciello.
Ponencia: Identidades marginadas y minoritarias: criollos y pícaros Universidad: Universidad de León.
Modalidad: On-line.
Hora de la intervención: 10:20-10:30h.
Federica Conzo
Ponencia: Análisis, prácticas y metodologías de investigación en Teresa por Rosa Chacel.
Universidad: Universidad de Nápoles. Modalidad: On-line.
Hora de la intervención: 10:30-10:40h. Turno de preguntas de 10:40 a 11:00h. Descanso de 11:00 a 11:30h.
Ponencias presenciales (mañana)
11:30-12:30h
Soraya Oronoz
Ponencia: Lenguaje, identidad y moral autónoma: Cuentos como dispositivo pedagógico para la educación en valores y para la Responsabilidad Social Educativa.
Universidad: Universidad Rey Juan Carlos. Modalidad: Presencial.
Hora de la intervención: 11:40-11:50h.
Santiago Sevilla-Vallejo
Ponencia: La identidad, la narración y la educación. Convergencias y claves para la sociedad actual.
Universidad: Universidad de Salamanca. Modalidad: Presencial.
Hora de la intervención: 11:50-12:00h.
Turno de preguntas y debate: 12:00-12:30h. Descanso 12:30-13.30h.
Comida: 13:30-13:30h.
Ponencias presenciales (tarde)
15:30-16:30h.
Ticia Cassiany Ferro + Jacqueline Queiroz
Ponencia: Alfabetizar letrando: tecnologia assistiva e aprendizagem de estudantes com deficiência – Projeto ALETA.
Universidad: Universidad Federal de Pernambuco. Modalidad: Presencial.
Hora de la intervención: 15:30-15:40h.
Francisco David García Martín
Ponencia: Identidad en la memoria de la Guerra Civil: la visión del diferente. Universidad: Universidad de Salamanca.
Modalidad: Presencial.
Hora de la intervención: 15:40h-15:50h.
María Carmen Silva Meloni
Ponencia: La evaluación relevante, inclusiva y significativa en la formación pedagógica. Trabajar en las garantías de alta calidad y coherencia.
Universidad: Universidad de Salamanca. Modalidad: Presencial.
Hora de la intervención: 15:50-16:00h.
Turno de preguntas y debate: 16:00-16:30h.
Cierre de ponencias y acto de agradecimiento: 16:30-17:00h.
Miércoles 2 de julio de 2025
10:00-11:30h.
10:00 – 10.30h: Acto de agradecimiento.
10:30 – 11:30h: Visita guiada a la Biblioteca Histórica
11:30 – 13:30 Visita guiada por Salamanca (Ayuntamiento de Salamanca)